UGorà tra i banchi. Comunità educanti per politiche di cura

Analisi del contesto di azione
Le città sono oggi chiamate ad affrontare gli effetti dell’emergenza climatica attraverso strategie di mitigazione e adattamento che rafforzino la resilienza urbana. In linea con le più recenti strategie europee sulla biodiversità e la rigenerazione del verde urbano, anche gli spazi scolastici possono diventare luoghi strategici di sperimentazione di soluzioni basate sulla natura (Nature-based Solutions): piccoli interventi di rigenerazione del verde, come orti e aree coltivate, favoriscono benessere, apprendimento, partecipazione e senso di appartenenza alla comunità. A Trieste esistono esperienze di orticoltura scolastica nate grazie all’iniziativa di singoli docenti o di progetti specifici, ma ad oggi manca una conoscenza condivisa della loro diffusione, del loro stato di attività, dei bisogni delle scuole e delle risorse territoriali disponibili a sostenerle. Questa frammentazione rende difficile consolidare le esperienze esistenti e favorire percorsi educativi stabili e condivisi all’interno della vita scolastica. La sfida, infatti, non è soltanto creare nuovi orti scolastici, ma comprendere come rendere durature nel tempo le esperienze esistenti, affinché non dipendano esclusivamente dall’iniziativa di un singolo docente, ma diventino parte integrante della vita della scuola e della comunità. UGorà considera l’orticoltura educativa non come un’attività aggiuntiva, ma come una pratica educativa capace di promuovere consapevolezza ambientale, apprendimento esperienziale, cura degli spazi comuni, benessere e senso di appartenenza al territorio.

Obiettivi
Il progetto intende costruire le basi per una rete territoriale dedicata agli spazi verdi scolastici, mettendo in relazione gli 11 istituti secondari di secondo grado del Comune di Trieste (https://usrfvg.gov.it/export/sites/default/USRFVG/allegati/archivio_file/TS/2014/2014_TS_secondo_grado_
14-15.pdf), UGorà, agricoltori e altri soggetti esperti di orticoltura. Gli obiettivi specifici sono: mappare le scuole che dispongono di orti, spazi verdi coltivati o aree potenzialmente destinabili all’orticoltura educativa; individuare i licei e gli istituti interessati ad avviare o rilanciare tali percorsi raccogliendone bisogni, criticità e aspettative; rilevare soggetti del territorio interessati a mettere a disposizione competenze e supporto; elaborare una base conoscitiva utile per successive progettazioni sostenibili e condivise.

Strumenti
Il progetto prevede una ricerca territoriale strutturata sulle scuole, sugli esperti educativi e sulle istituzioni locali, con l’obiettivo di costruire una mappatura ragionata del sistema educativo triestino e delle sue connessioni con la comunità di UGorà. L’indagine si articolerà attraverso questionari qualitativi semi‐strutturati, contatti telefonici e via e‐mail, colloqui con docenti e referenti scolastici ed eventuali sopralluoghi mirati negli istituti e negli spazi educativi.
Parallelamente, verrà attivato un percorso di ascolto delle circoscrizioni, riconosciute come attori fondamentali nella lettura dei bisogni territoriali. L’analisi dei dati socio‐demografici e culturali dei quartieri afferenti alle scuole permetterà di comprendere le specificità dei contesti educativi, le risorse presenti e le aree di potenziale sviluppo, integrando la dimensione scolastica con quella comunitaria.
Durante la ricerca sarà inoltre costruito un bacino strutturato dei contatti degli insegnanti e dei referenti scolastici, utile per facilitare comunicazioni future, attivare reti di collaborazione e sostenere progettazioni condivise tra UGorà e le realtà educative del territorio.
L’intero processo darà vita a una mappatura interpretativa, intesa come un percorso di ascolto e confronto volto a valorizzare le esperienze esistenti, far emergere bisogni e creare le condizioni per future collaborazioni tra scuola e comunità. I risultati saranno raccolti in una mappa ragionata e in un documento finale, che verranno condivisi con tutti i soggetti coinvolti all’interno di uno degli spazi comunitari di UGorà, con l’intenzione di avviare assieme sviluppi concreti e co‐progettati.